"Pasakoju – tu pieši"

Mokiniai dirbo poromis: vienas pasirinko vaizdą ir, jo nerodydamas draugui, kuo tiksliau apibūdino formas, spalvas, proporcijas bei detales. Kitas mokinys, klausydamasis pasakojimo, piešė pagal girdimą informaciją. Pasakotojas stebėjo darbo eigą, tikslino apibūdinimą ir padėjo pastebėti netikslumus. Vėliau mokiniai apsikeitė vaidmenimis.

Ši veikla lavino pastabumą, klausymąsi, vaizdinį mąstymą, gebėjimą tiksliai apibūdinti bei bendradarbiauti. Mokiniai kūrė nematydami originalo, todėl turėjo pasikliauti ne kopijavimu, o girdima informacija ir savo vaizduote.